头脑风暴，心灵洗礼，回归生活，打造高效的课堂

——2013年暑期小学品德骨干教师培训综述

8月20日的楚雄大酒店热火朝天，来自武汉三镇的品德课程的骨干教师，为了同一个目标，相聚在一起，开始了为期五天的2013年暑期小学品德骨干教师培训课程。

这个夏天注定是火热的，学员们学习的热情也如这个夏天一般，带着激动、带着困惑、带着期待，我们聚在了一起，一起倾听专家指点迷津；一起同名师对话；一起和同行的伙伴们切磋琢磨……

第一天，我们就有幸聆听了全国知名的专家湖南省中小学教师继续教育指导中心的左梦飞老师为我们做了《构建高效的品德课堂》的专题报告。左老师生动风趣的开场，让我们很快进入了学习的状态。接下来，左老师理性的分析了品德课程实施现状和问题，用大量的实例和数据让我们清醒地认识到了目前我们的品德课堂暴露出来的典型问题。在充分发现了问题之后，左老师又带着我们一起探讨了打造高效的品德课堂的教学建议。左老师认为教师要整体把握课程目标和教学目标的关系；创设多元情境丰富和提升学生的生活经验；引导学生的自主学习独立思考；因地制宜地拓展教学时空；有效地组织适宜的教学活动。中午在短暂的休息之后，我们开始了下午的学习，来自江岸区和武昌区的两位教研员给我们零距离对话，探讨了《向教育争自由，向课堂求真实》、《从课堂故事看品德课堂的高效益》这两个专题。难忘张老师对品德课如何从“教”到“不教”的方法指导，“活的生活”、“活的感受”让我们记忆深刻。吴老师更是从国外的有效教学思想谈起，用多个生动典型的案例和课堂视频让我们形象地感受到了课堂的高效体现在哪里。

第二天，我们迎来了研究员、教育学博士、中国教育学会中小学整体改革委员会学术委员，科研规划管理指导中心主任湛卫清老师的专题报告《基础教育改革的问题与变革》。湛博士带着我们一起“看学校、看课堂、看考试、看老师、看学生、看差距”，反思我们基础教育的问题。谈变革，变革我们的教学方式，重视综合实践活动，重视问题意识的培养和教学过程中的生成。湛博士喜欢和老师们一起互动，有时候是现场调查，有时候是案例分析，老师们也是侃侃而谈，几次精彩的发言让湛博士感叹：老师的发言比他预设的答案更精彩！下午，来自武昌区中山路小学的沈青副校长，作为一名长期战斗在教学一线的老师，和老师们一起分享了她自己经历了品德课程改革十余年的心路历程。还记得她以一首小诗开课《牵着一只蜗牛去散步》激发了在场所有老师的幸福感，让我们怀着一颗幸福的心去从事我们的品的教学。《和诚实交朋友》、《夏天的雷雨》是沈老师给我们带来的两节经常的课例，特别是《夏天的雷雨》一课，是沈老师多次打磨的一节优质课，沈老师从备课开始的种种困惑和解惑的心路历程，让在座的老师受益匪浅。

第三天，我们终于迎来了全国闻名的特级教师武汉市教科研的靳岳滨老师，她给我们做了一场关于《品德与生活（社会）课程目标在教学中有效达成的几点建议》靳老师从课程总目标、课程目标的特点、课程目标如何在教学中有效达成、如何在教学设计准确把握二者关系、教学目标设计的建议等几个方面，系统、全面，深入浅出地给我们讲述了如何在我们的课堂教学中有效达成我们的课程目标。靳所长特别强调教学之前要有更多的“追问”，要有具体化的指导，注意合理划分课时，制定具体明确的课时标准，以学生为表述主体，准确使用行为动词，教学目标高度适中，注意教学目标和实际教学活动的偏差。下午武汉市教科研的孙玮老师主讲了《小学品德高效课堂教学问题诊断与教学技能提高》，作为一线的教研员，孙老师从老师中间来，带着生动的案例，理性的分析，回到老师们中去。和老师共同探讨我们在教学实际中存在的真实问题，从教学问题、诊断分析和策略引导三个层面为教师们释疑解难，提升教师对品德课程的理解和实施的能力。其中“教材解读”、“学情分析”、“目标把握”、“教学设计”四个主题，让我们更加清晰地看到自己在课堂教学中存在的问题，带着问题我们一起反思，一起探究解决问题的办法。孙老师的讲课针对性强，指导性强，让我们豁然开朗。

之后我们还聆听了汉阳区教研员耿汉萍题为《追寻高效课的品德教学的思考》、硚口区教研员熊卉题为《小学品德教学构建“高效课堂”的策略》、青山区教研员罗敏题为《一节好的品德课的诞生》、江汉区教研员陈锋题为《例谈品德课堂教学中的提问智慧》的专题讲座。也聆听了来自教学一线的优秀品德课教师的经验分享：硚口区井冈山小学赵金雁，汉阳区德才小学熊中霞……

压轴大戏是我们大家都十分喜爱的特级教师、国家基础教育课程教材专家委员会委员的孙民校长为我们带来的《让课堂彰显德育的魅力》专题报告。孙校长指出，新课程标准将生活德育的理念更加全面、更加深入地渗透到小学品德课堂教学之中，这样的生活的课堂必将越来越为学生们喜爱！孙校长用典型的案例向我们再次证明了小学德育课堂应该是广泛的参与、丰富的体验。只有这样才能真正落实“品德教育有了载体、社会知识有了灵魂。”这样的德育新要求。特别难忘的是在谈到“学生主体地位更加加强”这个话题时，孙校长十分严肃地谈到了我们的课堂必须把学生主体放在优先甚至是唯一考量的地位。我们的教学不能“点到为止”，只有站在孩子的需要和角度来想，这才是我们教学的起点！

课堂学习之余，我们还进行了论述答题“以具体的课（案）例说说如何在小学品德课堂教学中发挥学生的主体性？”，现场互动交流和现场教案设计《安全伴我成长》。

五天的学习时间不算太长，但在每一位学员的教学成长之路上必定是个“加油站”，给自己的教学思想来一次头脑风暴；给自己的教学行为来一次“生活化”洗礼；给自己的教学素养来一个有效提升；给我们的孩子打造一个高效课堂。

我们从这里重新上路……

(报道：常青实验小学 詹蓓)