爱就是奇迹

——记武昌区新河街学校随班就读教学

10月18日，赢乐lV组织特教委员会专家在武昌区新河街学校调研特殊儿童随班就读情况。该校三年级（1）班梁飞老师上了一节语文课《说说我的爱好》，在这节课中，我们看到随班就读学生自闭症儿童瑞瑞（化名）积极融入课堂，他认真地盯着老师，安静地听课；分组讨论时，他和小组其他同学进行了互动；而在介绍自己的爱好时，他开始有点紧张，答非所问，但在梁飞的提示下，他告诉大家，他喜欢打篮球、还爱听音乐，在老师和同学的鼓励下，他还现场表演了一段架子鼓演奏，瑞瑞的表现，让听课专家们惊叹不已。

两年前，7岁的瑞瑞来到梁飞老师班上读一年级，上课往外跑、大笑、怪叫、抢其他同学东西，几乎不与人交流，无法理解并听从老师的指令，生活也不能完全自理。医生诊断：瑞瑞从小就感统失调，并有轻微地自闭症状。从此，关爱教育瑞瑞，已经成为新河街学校每一位老师、每一名同学的爱心教育行为。梁飞老师说，为让瑞瑞融入集体，老师们和同学们做出了很多努力。梁飞老师像妈妈一样包容瑞瑞，除了在生活上照顾他，还特地申请参加了随班就读教师培训班，进行系统理论学习，还到培智学校向有经验的老师求教，再有针对性地对瑞瑞进行行为训练。为了让瑞瑞跟上班级的学习节奏，她鼓励他上台展示、朗读、背诵，虽然他只会读几篇简单的课文，背几首简单的古诗，但瑞瑞从此变得能够坐下来读书，不乱跑，能听懂老师指令；美术老师郑文娟经常在课堂上对瑞瑞进行单独指导，让孩子探索用自由的方式体验绘画的乐趣；音乐老师郭先智一对一地教他吹葫芦丝，还安排他在别的小朋友上台表演时在一旁拍手、打节奏，让孩子感受自己被接纳；体育老师曾春香利用跳绳、拍球等方法对瑞瑞进行感统训练；而班上的孩子们，则在梁飞老师的指导下达成了一种默契，不论瑞瑞怎么闹腾，孩子们都做自己该做的，认真听讲、做习题，同时，又把瑞瑞当弟弟一样，每次下课有专门的同学提醒他喝水、上厕所，陪他一起玩，和他一起拍球。

课后，武汉市特教专业委员会专家王麟说“作为随班就读的特殊孩子，瑞瑞的表现令我惊讶，洋溢着爱的课堂更令我感动！自闭症孩子在普通学校随班就读，一般需要家长在教室陪读；而且他们在课堂上喜欢乱叫乱喊，较难与老师和同学有正常的交流。而瑞瑞不仅不需要家人陪读，还能够独立学习。有个细节很典型：课上到一半，瑞瑞想站起来走出去，同桌拉了拉他，又轻声提醒，瑞瑞就乖乖不动了，整个过程，孩子们都很自然，这说明这个班级特别有爱。”自闭症儿童要在班上学习、生活自如，需要学校校长、授课教师、班上同学每一个人的关爱，这样随班就读工作就能够深入开展，使每一个残疾学生都能够享受美好的生活！