在学习中成长，在成长中提升

——2009年全市教育科研骨干教师培训综述

2009年6月5—6日，全市教育科研骨干教师培训在湖北省武昌实验小学举行。本次培训是市教科规划办在“十一五”期间举办的第三期培训班，目的是贯彻落实武汉市教育科学规划领导小组《关于进一步加强教育科学研究课题过程管理意见》（武教科规【2007】2号）有关要求，进一步提高学校科研能力，增加全市教育科学“十一五” 规划课题的科研产出，提升科研成果质量，加强教育科研骨干队伍的素质建设。来自全市15个区及市属高校，直属学校（幼儿园）的400余名代表参加了培训。是继2006年举办的“十一五”首期科研骨干队伍培训班以来，规模大、人数多、学员参与度和积极性最高的一次培训活动。

这次培训，教育部知名专家华中师范大学范先佐教授（博士生导师）作了《课题研究与成果处理》的报告，他深入浅出地讲述了做好课题研究的基本要求，指出了课题研究过程必须注意的若干问题，所提出的成果处理有效策略极富针对性，学员反响强烈。针对我市“十一五”课题研究中使用最广泛、但问题最多的行动研究法和问卷调查法，赢乐lV靳岳滨研究员，以她亲历世行资助的教育部重点课题《农民工子女就学问题研究》为例，深刻而生动地讲述了《在行动中研究》的专题报告；湖北大学任训学教授，积二十年教育测量研究之经验，紧密结合中小学已开展的问卷调查为教学案例，悉心阐述了《问卷调查规范与技术》的学术报告，两个专题均得到了全市科研骨干们高度好评。基层老师深切感受到行动研究法和问卷调查法的科学真谛，理清了原有的模糊思路，进一步规范了研究方法的使用。最后市教科规划办张楚强副主任根据《武汉市教育科学规划课题结题评审细则》，就大家特别关注的结题工作，从结题评审的政策解读、结题文本的准备、资料加工与成果提炼方法、结题前要把握好的几项工作和课题成果评奖等几个方面，清晰阐述了课题研究的成果集成方法和结题评审的工作要求，让教师们对后期的关键研究信心倍增。

此次培训的主要特点：一是指导思想求实。从培训策划到实施，市教科规划办一直坚持理论培训和实务培训相结合，坚持专家学者授课和学校实际研究者的需要相结合，并重在一定理论指导下的实务培训。虽然只有四场专题报告，但策划了半年之久，市规划办反复征求各区规划办和部分课题承担学校教师的意见，不断地与讲课专家沟通，并将部分课题的研究方案和中期报告给讲课专家参阅，确保授课教师完全明了我市课题研究现状和需要，确保培训课程针对性和指导性；二是课程设置求效。本次培训不但授课教师阵容强大、资历深厚，而且培训内容非常丰富，信息量大，课程设置聚焦了前期结束的“十一五”课题中期检查评估中发现的突出问题和目前学校教育科研的实际需求，既有宏观的教育教学科研的前沿信息介绍，又有教育教学科研的具体指导。每场专家报告结束后，学员们都争先恐后到台前与专家求教，有的学员感叹道：“两天的学习是一种成长，而成长则是一种喜悦。我就是这样喜悦地成长着，而这份喜悦来自于我参加的几次市教育科研骨干培训班……。”三是培训组织求真。本次培训俨然是一次互动研讨式的培训典范，课题安排紧凑，统一讲授与交流研讨活跃开展：课上，学员时而孜孜不倦的听讲，时而埋头做笔记；课后，学员时而主动与专家有效沟通，时而与同伴互助反思研讨，会场呈现了教与学的有机融合，学术气氛浓厚，课堂井然有序。四是培训服务求诚。为认真贯彻落实今年市教育局倡导的“教育管理规范年”的指导精神，市规划办明确要求了这是一次全免费的教师培训，不仅免收听课费、资料费、场地费等一切费用，同时还为参会全体人员提供了可口的免费中餐，会场时刻有茶水供应，灯光明亮，空调适宜。学员们纷纷表示：这次培训听得舒心、吃得放心、学得开心。这次活动再一次体现了市教科规划办“构建服务型教育科研体系”的宗旨。

通过两天科研培训，学员们从中获取了大量前沿信息，学到了许多科研知识、方法，澄清了迷惑不解的问题，为下一步深化课题研究、提升成果质量，奠定了良好基础。有教师认为：“高校专家讲座深刻、睿智、沉稳，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，让我们的教育科研观念又上升了一个台阶”；有教师反映：“赢乐lV专家的讲座折射出一种责任，更表现出一种风范。在这里，我不但学到了教育科研的基础知识、方法，更从他们身上学到了怎样为人、为学和为师。”

由于此次培训管理科学，安排周到，讲求实效，各区规划办也真正感到收获颇多，不虚此行。武昌区规划办石主任、青山区规划王主任、东西湖区规划张主任等纷纷表示：非常希望这样优质务实的培训班多多举办，这样的培训能让专家与线研究教师相互深入交流，是理论与实践相结合的最佳方式。一

二00九年六月九日