不同年龄同班学习 混龄教育有“混”有“分”

家长报 （记者 李丹）如果让3—6岁不同年龄的宝宝同班上课，这种混龄教育你愿意尝试吗？五年半以来，在江汉区晶晶锦绣幼儿园，已有百余名孩子有过这种体验。

2006年9月，江汉区晶晶锦绣幼儿园开始尝试混龄编班。园长汤冰说，当时计划在原有班级的基础上增设一个混龄班，招生25人，目的是培养孩子们的创造性和协作意识。当时有家长提出：“我的孩子太小，跟大孩子在一起受欺负怎么办？”“我的孩子马上要上小学了，跟低龄的孩子在一起学不到知识。”为此园方专门给家长进行了介绍讲座，一些家长愿意尝试这种在国外早已推行的教育模式，最终报名的人数达到了计划人数。

今年已是该幼儿园开设混龄班的第6个年头。2012年2月24日，记者来到了该园的混龄班，恰逢袁可欣小朋友过四岁生日，小朋友们围坐在一起开生日派对。分蛋糕的时候，六岁的邹佳惠小朋友把自己的蛋糕先让给了三岁的张樊禹小朋友。她主动告诉记者，张樊禹是她在幼儿园里的弟弟，每天上幼儿园，她都会牵着他一起上楼。

生日派对结束后，是小朋友们的音乐教学时间。张慧霞老师说，班上的生活、游戏环节实行混龄，教学活动则按年龄分组。该班共有31名小朋友，其中11名5—6岁的小朋友为大班组，20名3—4岁的小朋友为小班组，两名教学老师每人负责一个组，在同一间教室的不同区域分组上课，教学内容与幼儿年龄对应。

该园教学园长吴朝霞说，混龄教育模式提供了一种让幼儿和不同年龄同伴交往的环境，对孩子的社会性发展有积极作用。现在的孩子多是独生子女，没有兄弟姐妹，容易产生“以自我为中心”的问题。在混龄班，大孩子与小孩子在一起生活学习，可以学会关心帮助小孩子，脱离自我中心，培养自信心和指挥能力。小孩子也可以从大孩子身上学习生活技能，找到好的榜样。

家长陈丹认为，混龄教育能让孩子感受到兄弟姐妹般的感情。她女儿四岁时进入混龄班，她觉得收获最大的是女儿的自理能力提高得很快，尤其喜欢照顾比自己小的孩子。

汤园长说，五年半的时间，幼儿园的混龄班从一个扩成了两个，家长们已经逐渐接受混龄教育模式，每学期要靠预约才能报上名。但混龄班对师资要求较高，老师不仅要掌握每个孩子发展的不同水平，还要根据不同年龄孩子的特点因材施教，这也是混龄教育难以大面积推广的原因。