学生心理发展水平达到的程度，是我们开展心理健康教育工作的学情基础，心理健康课程教学效果如何评价，一直是个难题，武汉市开展的义务教育阶段心理健康学业质量监测工作，为我们提供了一次尝试解答这个问题的机会。

2013年4月武汉市启动了武汉市义务教育心理健康学业质量标准制定工作，武汉市义务教育（1—9年级）心理健康学业质量监测评价标准以教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一【2012】15号）和赢乐lV研制的《武汉市义务教育阶段心理健康课程标准（实验稿）》（武汉出版社2011）为依据，以促进区域义务教育教学质量提高和学生心理健康水平提升为根本目的。兼具对义务教育质量外部“评估与监控”和内部“保障与改善”的双重功能：既要准确向政府和社会报告教育质量状况，为教育决策提供信息、依据和建议，又要反映心理健康学科教学质量与多方面指标信息的相关性，对教学现状进行诊断分析和针对性指导。

2013年5月成立了心理健康学业质量监测标准编制的工作团队，小学和初中分别由五位心理健康教育专业人员组成，经过反复的讨论和修改，5月底完成了《武汉市义务教育（1—6年级）心理健康学业质量监测标准（试行）》、《武汉市义务教育（7—9年级）心理健康学业质量监测标准（试行）》，6月初已经正式向各区、直属学校下发。根据监测标准，组织了相关人员命制了武汉市五年级和八年级心理健康测试卷。6月19、6月20日全市有37所小学的9133名五年级学生参加了心理健康学业质量监测，6月24、6月25日全市有38所中学的9289名八年级学生参加了心理健康学业质量监测。6月24日组织了全市30名专兼职心理健康教师参加小学心理健康测试卷的主观题目的阅卷工作，7月1日组织了全市42名专兼职心理健康教师参加中小学心理健康测试卷的主观题目的阅卷工作，在阅卷过程中初步发现学生心理发展水平存在较大的差异。随后将逐步完成心理健康学业质量监测报告，而衡量学生心理发展水平的结果要在心理健康学业质量监测报告中得以揭示。