2013年10月31日上午，院学术报告会在八楼报告厅举行，本次报告会邀请专家是华中师范大学道德教育研究所所长、教育学院博士生导师杜时忠教授，全体教科研人员、各区规划办主任、直属学校科研负责人、市属高校科研处负责人及部分德育教研员参听了报告会。

杜时忠教授讲座的主题是《德育走向何方？-----兼议中国教育向何处去？》我国德育向何处去？杜教授认为，前30年（1949-1979）是政治化德育，这30年（1979-2009）是经济化德育，他提出，后30年（2009-2039）德育应向何处去呢？这一问题引起了大家的反思。

杜教授对中国道德教育发展和研究的历史，经过历时和共时性分析、梳理之后，回答了德育应向何处去：即德育应走向公民、走向生活、走向对话、走向多元。杜教授对“四个走向”分别从背景依据、影响和障碍进行了认真的分析、讲解。以走向生活为例，其背景依据是，新课程改革的主导思想之一是生活德育论，旨在加强学校教育与生活的联系。影响是：德育指导思想的变革和德育课程领域的变革，如小学《品德与社会》课以儿童不断扩大的的生活领域为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。障碍有两个方面，一是三大理论不足，第一，走向功利主义与相对主义道德，亵渎道德的神圣性？第二，生活有逻辑吗？第三，学校起源于教育与生活的分离。二是实践障碍，第一，应试教育、分数崇拜决定了学校教育远离生活的“合法性”；第二，专业的德育教师队伍尚不具备，生活德育需要有生活智慧的老师；第三，需要更广泛的教育资源和更完备的教育条件。

杜时忠教授的报告，理论联系实际，观点独到，案例生动，有很强的学术前瞻性，整场报告投射出强烈的社会历史责任感，给人以启迪和深思。对教科研人员如何在新形势下，加强学科德育的研究，指导广大学科教师准确把握、深入挖掘课程教材中的育人因素，充分发挥教学的育人功能，具有深远的现实意义！

科研规划管理指导中心供稿