武汉市“小学生语文学习方法习得策略研究”系列活动之五

——“小学生背诵方法习得策略研究”课题研讨活动综述

2014年5月28日上午， “小学生背诵方法习得策略研究”课题研讨活动，在洪山区武珞路小学金地分校举行。武汉赢乐lV张凤英老师，各课题实验学校的课题研究负责人、部分实验教师、区域指导老师，以及武汉市各区部分教师代表参与了此次活动。

活动中，围绕“小学生背诵方法习得策略研究”的研究主题，由三所学校的三位老师为大家呈现了低、中、高年段的三节研究课例。

首先是武汉市武昌区三角路小学的叶琼老师执教一年级《宿新市徐公店》。叶老师通过与学生和谐互动，努力寻求教学趣味化，通过我说你猜、诗句接龙、填画吟诗、古诗新唱这些设计巧妙的游戏充分调动了学生的积极性，降低了背诵难度，让学生感到轻松愉悦，达到熟读成诵、久诵能吟的效果，帮助低年级学生习得有效的背诵方法。

第二节课是洪山区武珞路小学金地分校的苏晋老师执教四年级课文《豆花庄的小家伙们》。苏老师通过富有感染力的语言、浓郁的情感、生动的教学情境，带着同学们走进了美丽的豆花庄，感受豆花庄小家伙们欢乐幸福的生活。课堂上，苏老师通过关键词提示背诵、图片联想记忆法、接龙背诵等多种有效背诵手段的引导，让美丽的语言，美好的情感在学生心中生根发芽。

第三节课是东湖开发区光谷六小的袁志博老师执教的五年级经典诵读课例《三月桃花水》。教学中，袁老师借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的形象。通过多种形式的朗读、老师巧妙智慧的点拨，有效渲染了气氛，让学生陶醉在如诗如画的情景中，并借助图片想象背诵，同桌引导接龙背诵的方式让学生在背诵中体味语言的美，感受春天的旖旎风光。

活动最后，张凤英老师对三位执教老师的课堂进行了精彩的点评，肯定了三位老师在小学生背诵方法习得策略研究上做出的有效尝试，认为三位老师都做到了在教学上帮助孩子熟读成诵，都体现了引导背诵的过程，都有不同的教学方法。同时张老师还提出引导背诵的方式，主要是依据背诵的内容决定。最后张老师对促进学生习得背诵方法提出了建议：要注重背诵的巩固，课后的复习非常重要，教师要经常创设机会，让学生把积累的美句拿出来回顾，这样可以让学生体会背诵的内容是有用的，让学生获得成就感。

背诵是学习语言文字的好方法，是提高语言能力的重要途径，反复朗读达到背诵，能够丰富词汇，增加语言积累，促进写作水平的提高，培养语感能力。语文教学中必须重视这一有效的教学手段，促进语文教学质量的全面提高。本次活动是武汉市《小学生语文背诵方法习得策略研究》课题实验学校这个科研共同体在探索语文课堂上的又一次有效的实践与探索。

（撰稿：武珞路小学金地分校 罗丽华）