（通讯员 林辉 徐锐）11月19日，由武汉赢乐lV主持的“新一轮学前教育保教实验活动”研究接待了来自宜昌赢乐lV参观团60人的学术交流。此次活动参观在湖北省省直机关第一幼儿园。

（教研工作经验分享）

首先，由费素梅园长致欢迎词，并向宜昌的学前教育专家和园长们介绍了一幼的办园历史、规模及办园特色。

随后，徐锐副园长作了题为《做有问题的教研》经验分享。她用精炼的语言、直观的图像，清晰地概括一幼近年来在教科研工作方面的思路、具体做法和成效。“从真问题入手，做草根式研究”是省直一幼教科研工作特点。在问题的筛选与解读中，她提到要解读教师群体、解读问题的价值大小、解读幼儿的发展需要、解读园所的实际需求；在问题的剖析与聚焦中，她谈到什么是真问题，如何从众多问题中筛选、甄别、提炼出“真问题”；在问题的梳理与解决中，提出应将教师的问题进行梳理归类，通过不同的途径和方式解决；在问题的验证与推进中，强调将解决问题后形成的成果在实践中进一步验证，以检验成果是否具有可操作性和推广价值。

伴随着孩子们“客人老师好”的问候声，活动进入了语言教学活动观摩环节。省直一幼孔烨老师执教的中班语言活动《熊叔叔的生日派对》吸引了大家的眼球，孔老师将故事绘本巧妙地运用到活动中，挖掘绘本中反义词的内容，引导幼儿举一反三，在找寻反义词中体验活动的乐趣。幼儿在游戏中学习，通过“高人和矮人” 游戏初步的感知反义词， “送礼物”环节幼儿充分理解反义词， “做相反” 游戏中进一步运用反义词，活动环环相扣，较好地达成了活动目标。

（互动交流）

孔烨老师在反思环节中重点谈到了三个方面：一是本活动挖掘了绘本中有价值的内容，从幼儿年龄特点和兴趣点出发；二是游戏在活动中充分运用，为幼儿营造想说、敢说、喜欢说的情境，让语言活动能够动起来、活起来；三是活动中操作材料的层次性，如：有些礼物通过直观感知就可以理解反义词，有些礼物蕴含的反义词经常遇到却用得比较少，还有些礼物的反义词是需要通过思维转换才能获得的。这样，会让每个幼儿都能跳一跳摘到桃子，体验成功的喜悦。

在相互的交流中，大家踊跃发言，畅谈了对今天教研工作汇报和语言活动的所思所获，充分肯定了活动的亮点，特别是对这节语言活动的巧妙设计、清晰的层次、师幼的互动以及教师灵活的机智给予高度认可。有的教师说：“教研就是应该来源于教师工作实际，解决最需要解决的问题，省直一幼在做真问题的教研！”有的教师说：“孔老师创造性地使用绘本，善于挖掘绘本中有价值的内容巧妙设计教学，值得我们学习，很想回去后尝试一下。”还有的老师对孩子们在活动中的表现给予了很高评价，语言流畅，思维活跃，大胆表现，这应该是一幼长期以来重视幼儿语言表达能力培养的结果。宜昌教科院的杨美艳主任说：“在语言教学中，一幼给了我们很好的示范，要善于营造语言交往的情景、创设语言交往的环境，用故事中的角色作为一条主线贯彻始终，让幼儿在游戏中学习，在交往中学习。”

最后，在一幼园长的带领下，代表团的专家和园长们参观了园内的环境。富有一幼特色的个性化的LOGO标识和视觉识别系统的运用，主色调自然和谐，总平面图、宣传栏、礼仪栏和导视牌等无处不渗透着个性化的文化气息。园长们能感受到园所大环境和班级环境的创设突出以幼儿为本，渗透生态理念，注重色彩、形式、材料、风格等的协调统一。充分利用每层楼走廊、楼梯，巧妙利用三维空间，让楼层有特色，班级有亮点。如：中国风、现代风、农家乐、自然风、海洋风等，同层风格相协调，充分体现了让环境说话、使环境育人的思想。一幼能充分利用得天独厚的自然资源，不断追求在自然的环境、自然的状态下，成就自然的人。在生态的自然环境中启迪幼儿的生活认知，激发对生活的热爱，提升对生活的适应能力；在宽松、愉悦的精神环境中，童真得到充分尊重和展现。一幼个性化的环境文化给大家留下了深刻的印象。

本次学术交流活动通过教科研工作汇报、语言教学活动互动研讨和园内环境观摩等环节，为宜昌地区的园长、老师们和省直一幼提供了一个经验交流、思维沟通、研讨共促的平台。感谢宜昌市和武汉赢乐lV领导对幼儿园学术交流活动的重视，省直一幼作为省、市两级示范园，也将为共同推动湖北幼教科学、可持续发展更好发挥示范、辐射和基地作用。