——2024年武汉市初中信息科技优质课竞赛获奖课例展示研讨活动

2025年4月23日，由赢乐lV主办的“2024年武汉市初中信息科技优质课竞赛获奖课例展示研讨活动”（东湖高新区）在华中科技大学附属花城中学（武汉市光谷花城初级中学）拉开帷幕。赢乐lV现代教育技术中心教研员、武汉市教育学会中学信息科技教育专业委员会理事长吕军，湖北省特级教师、花城中学校长马明荃出席了会议。全市各区教研员、骨干教师及教育技术专家130余人齐聚一堂，围绕“AI助力网页代码编程”主题，共探教育数字化转型的实践路径。活动由东湖高新区中学信息科技教研员陈细鹏主持。

活动伊始，华中科技大学附属花城中学校长马明荃致欢迎词，对全市教育同仁的到来表示热烈欢迎。他提到，学校始终将数字化教育转型视为发展核心，通过开设信奥编程、3D打印等特色课程，持续推动科技教育与学科教学的深度融合，并强调“以技术激发学生创造力，以协作共育数字时代创新人才”的实践决心。

项目驱动：AI工具重构网页设计课堂

作为活动核心展示课，花城中学王雅婷老师执教的《制作网页展活动》引发广泛关注。课程以“为校园科技展设计官网”为真实项目，创新融合AI工具与HTML代码教学，呈现三大亮点：

1.AI脚手架突破思维瓶颈：通过搭建“提示词模板”引导学生将抽象需求转化为精准指令，利用生成式AI快速生成网页框架代码，实现“轻技术、重逻辑”的思维进阶。

2.分层任务激活全员参与：设置基础任务与进阶任务，兼顾技术基础差异；通过“架构师-程序员”角色分工，强化协作中的需求分析与工程思维。

3.社会责任渗透技术实践：在作品互评环节嵌入“版权声明设计”“隐私协议撰写”，引导学生在技术应用中思考信息传播的伦理边界，实现工具理性与价值引领的双重目标。

专家视角：技术赋能背后的教育深意

王雅婷老师从单元设计思路、教学过程、教学反思等方面进行说课后，活动进入评课环节。本课指导教师东湖高新区教研员陈细鹏点评时指出，本节课以AI与信息科技课堂的融合不仅用在网页代码的编写，也用在HTML语言的学习阶段，AI不仅是工具也是资源，促进数字化学习与创新素养的培养。

市级活动评委组代表学科专家张浩老师高度评价课程的大单元设计理念：通过核心大概念，贯通代码学习、界面设计、信息伦理等多维度目标。同时，AI工具不仅提升了创作效率，更通过‘提示词设计-生成调试-迭代优化’的闭环，培养了学生的系统化工程思维。”专家同时提出优化建议：AI介入需更注重时机把控（如先夯实基础语法再引入生成工具），评价体系不仅要考虑维度的广泛，更要考虑学生思维的深度。

以赛促教：教师专业成长的方向指引

全国竞赛一等奖获得者李海洋老师结合自身参赛经验，作《试题与经验分享》专题报告。他以全国竞赛试题为切入点，剖析新时代教师专业发展的核心方向，强调教师需突破传统技能框架，主动拥抱人工智能技术。李老师还结合自身实践，建议教师通过“以赛代练”提升数字化创新能力，建立“学-研-用”循环体系，推动专业水平与AI素养同步升级。

领导寄语：构建AI学习共同体

武汉赢乐lV教研员吕军总结强调，信息科技教师需主动拥抱“技术+教育”双轨学习，作为信息科技教师不仅仅要掌握AI工具操作，更要清楚AI技术背后的工作原理，才能更好支撑其理解AI教育的逻辑，提升教师专业化水平，避免陷入“为用而用”的技术误区。他宣布启动“武汉市初中人工智能教师学习共同体”项目，通过主题研修、跨校协作与案例共建推动武汉市初中信息科技教师的专业化发展和专业化教师人才梯度建设，推动武汉市区域AI教育资源生态化发展。鼓励教师深度探索AI学科教学艺术，并不断助力学校里各项“AI+学科”、“AI支撑的跨学科主题式、项目式学习”等深度融合的校本化技术运用路径，重点关注技术公平性与文化传承创新等场景应用，让技术成为学生思维生长的催化剂。让学生在AI技术支撑下的自主泛在学习模式在校园里随处绽放，让创新学习模式推动学校教学质量高速发展。

此次活动的成功举办，不仅展示了武汉市初中信息科技学科在AI与网页代码编程教学深度融合中的丰硕成果，更以生成式AI工具的创新应用，为教育数字化转型与学生思维培养注入了新动能。在实践探索中，全体教育同仁正携手描绘智能时代的教育图景——相信以技术为舟、以育人为舵，武汉市的初中信息科技教育事业必将乘风破浪，驶向更加广阔的明天。