武汉市小学数学“高效课堂”

发展学生数学核心素养专题教学研讨活动简讯

◆ 翁志娟（武汉市江岸区长春街小学）

这两年教育的流行语排行榜中，“核心素养”一词一定榜上有名。《数学课程标准（2011版）》中明确提出十大数学核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。为了帮助广大教师理解小学数学核心素养的内涵与价值，把发展学生的数学核心素养落实在课堂教学中，赢乐lV小学教研室于2016年9月26日在武汉市江岸区长春街小学举办了发展学生数学核心素养“数的计算”专题教学研讨活动。

这次研讨活动由江岸区小学教研室承办。在历时半天的研讨活动中，长春街小学年近五旬的老教师陈春老师、江岸区年轻的小学数学教研员王钊老师分别执教了分数乘法计算和分数除法计算教学研讨课，课后长春街小学毛玲老师、江岸区小学数学教研员王钊老师分别作了题为《以分数乘法为例，谈学生运算能力的培养》、《以计算教学为例，谈数学核心素养的培养》的交流与分享。长春街小学数学教师冯菲老师全程担任活动主持，赢乐lV小学数学教研员马青山老师作了活动总结和点评，全市各区（开发区）和市直属学校约500名教师和领导参加了本次教学研讨活动。

长春街小学陈春老师执教的是六年级《分数乘法》单元中的“小数乘分数”一课。陈老师在探究算法、完善算法的教学过程中，引导学生经历了尝试、交流、研讨、归纳的全过程，让学生不断地发现问题和提出，不断地解决新问题，多种不同解决问题策略的呈现，体现了将学生运算能力和创新意识的培养贯穿数学教学的始终。

（长春街小学陈春老师执教“小数乘分数”研讨课）

江岸区小学数学教研员王钊老师亲身示范，执教的是六年级《分数除法》单元中的“分数除以整数”一课。课堂上，王老师以“数的运算知识包”作载体，注重计算知识的迁移与类比，凸显分数除以整数的意义；将抽象的数的运算与实际操作相结合，让学生在直观感受中理解算理，明确算法；精心设计了有结构的题组训练，让学生在对比中内化计算法则，在应用中拓展数学思维。整节课王老师不仅关注数学知识的传授，更关注学生数学核心素养——运算能力、推理能力的培养和发展。

长春街小学毛玲老师结合陈春老师执教的“小数乘分数”一课，交流了对培养学生运算能力的一些思考和做法。从“转化迁移，自主探究算法，培养创新意识”、“对比优化，养成审题习惯，发展运算能力”和“精练巧练，分层专项练习，提高运算能力”三个方面，介绍了长春街小学在实现“高效课堂”，培养学生运算能力方面做的一些尝试。毛玲老师的解读与交流将理论与具体实例相结合，让与会老师深受启发。

（长春街小学毛玲老师交流培养学生运算能力的思考和做法）

江岸区小学数学教研员王钊老师与老师们交流了“以计算教学为例谈数学核心素养的培养”。王钊老师理论联系实际，从教师和学生在计算理解上的误区，即“对计算意义的认识过于狭隘”“不知如何把握算理理解的方式和时机”“课堂上缺少学生内化计算法则的时间”等出发，结合江岸区小学数学近几年的计算教学实践研究，以“小数乘分数”“分数除以整数”两节课的教学思路为例，从“以知识包为载体凸显运算意义”“数形结合理解计算方法”和“对比优化，内化计算法则”等三个方面进行了诠释，让听课老师受益匪浅。

（江岸区小学数学教研员王钊老师以计算教学为例谈数学核心素养的培养）

赢乐lV小学数学教研员马青山老师对整个活动进行了总结和点评。马老师对以上两节课进行了高度评价，肯定这两节课都是在学生学习新知、巩固新知的过程中，注重培养学生的数学核心素养，引导学生感受数学的整体性，通过转化、迁移和类比将新知转化成旧知，体会对于某些数学知识可以从不同的角度进行分析和思考，让学生从中领悟解决问题的方法，不断运用和积累数学活动的经验，提高分析问题和解决问题的能力。马老师说这次活动是一个契机，希望各区结合武汉市“高效课堂”的建设开展培养学生数学核心素养的实践研究。

（武汉市小学数学教研员马青山老师作活动总结和点评）

这次研讨活动组织严密、内容丰富，取得了良好的效果，为一线教师如何在课堂教学中发展学生的数学核心素养发挥了引领和示范作用，得到了与会教师的一致好评。

（参加研讨活动的各区小学数学教研员和教师）

研讨活动的成功举行，得到了江岸区小学教研室的大力支持，也得到了江岸区长春街小学的全力配合，江岸区小学数学工作室的老师们也为研讨活动的顺利举行提供了热忱周到的服务！