优课展评精彩纷呈（一）-赢乐lV

优课展评精彩纷呈（一）

来源：原创发布时间：2017/04/28 10:52:06 作者：齐玲文洁点击：

优课展评精彩纷呈(一)

------武汉市第五届特殊教育教师综合能力竞赛课堂教学展评活动报道

为贯彻落实中国教育部2016年12月颁布实施的《三类残疾学校义务教育课程标准》（2016版），提升武汉市特殊教育教师的课堂教学能力，促进特教教师专业发展。赢乐lV和武汉市特殊教育专业委员会于2017.4.11在武汉市江岸区辅读学校举办了“武汉市第五届特殊教育学校教师综合能力竞赛”培智类优秀课堂教学展评活动。由市特教组委会张晓雯副秘书长主持，来自全市六所特校、60余名教师参加了此次活动。

课中，观课的教师们根据2016版《三类残疾学校培智类义务教育课程标准》及教育部（2016）5号文件的要求，依照关注过程，着眼发展，尊重差异多元评价的原则，及武汉市特殊教育优质课评比标准。认为：由武汉市江岸辅读学校胡安洁教师展示的生活适应课《我会乘公共汽车》、孙立平教师展示的美术课《我的小手变变变》、江夏特殊教育学校杨姗教师展示的体育课《快乐足球》中，三位教师即遵循培智学生智力发育迟缓，注意力不集中，接受知识能力低下等身心特点和学习发展规律选择课堂教学内容。又根据学科特点合理把握教学容量和难度上出了科味。而且在课堂上突出了培智学生的潜能发展和功能补偿，让培智学生在课堂上学到生活中常用的知识。努力使他们得到相对的发展掌握融入社会生活的本领。

课后，武汉市特殊教育专业委员会顾问齐玲认为，展示的生活适应课《我会乘公共汽车》，教师关注了学生乘车上学现象，而生成适宜的教学内容，满足培智学生乘车的需要、教学中，关注了细节，创设实景，扮演角色、寓教于乐，学生积极参与，乘车能力得到培养。特别是通过读课题，念站牌，识站名，让座，下车避免受到伤害等等，在道行中，有意无意整合了语数知识和安全及文明礼貌教育。

美术课《我的小手变变变》中，教师用直观、形象、生动的小手变蝴蝶、孔雀、蜗牛等引起智障生的注意，引发兴趣来揭示课题培养视觉感知力，让学生发现美，感知美。通过课件展示彩影螃蟹、天鹅等让学生找画中的小手在哪里，特别是抓住细节指导小手变公鸡，让学生感受美，帮助他们形成积极探索的良好品质。用小手变一变进行创作让学生体验手和表现手的美，培养学生的审美能力。另外，在赏环节中，让学生说出自己的作品美在哪里，为什么？让学生自由表达情感，尝试表现个性与创意，教师在点评中用亲切、温婉的语言，给予学生激励在学习中感到愉悦！这节课教师抓住了手的变化，采用主题鲜明、色彩丰富、委婉音乐造气氛的多媒体与手肢体语言并用方法教学，激发智障生对小手变的兴趣，让8位学生掌握了手掌作画的技巧。

江夏特殊教育学校杨姗教师展示的体育课《快乐足球》中，课前准备充分，教师精神抖擞，口令铿锵有力，简洁明了。学生在击鼓乐声中活动手、臂、腿等热身准备，士气大振，充满活力。在《如果感到幸福》的歌声中做足球游戏，寓教于乐！用木头游戏作载体，学习脚内侧踢足球的方法等，教师分三步强化训练，破解要领。练习中，采用示范、演示、实践、全员参与、分组学习、合作交流、观摩及射门比赛等强化训练掌握踢球的要领和技巧！特别是在整个教学每一个环节，关注了学生的表现，及时引导、指导和鼓励。

同时，针对三节展示课及当下培智课堂教学的基本情况，基于让每一位智障学生，在每一节课上，接受适合他们自身特点的教育，得到相应的发展，更好融于社会的特殊教育理念，提出五条思考与建议：

第一：在集体教学中，关注各类学生。如：在培智班的美术课里，有轻中重度智障生、唐氏症、自闭症、聋等，其中有的学生教师关注不够，当然理解教师精力有限，建议在一个班里，不超过三类残疾学生，会有利于课堂教学的实效性。第二：因材施教，实施分层教学。重点需掌握的知识要放慢步子，细化分解，举一反三，生活实践，寓教于乐。第三：拓展延伸部分的内容选择要与本节课主题紧紧相关，它是起辅助理解，强化主题学习的作用。第四：课堂教学中不能出现知识性错误。第五：教师在课堂上要关注智障生的学习姿势，培养形成正确的坐姿等，智障生习惯扒在桌子上写字作画，眼睛距离桌面仅1寸距离。

武汉市特殊教育专业委员会学术委员会委员华师大特教系彭兴蓬教授给予三节课高度评价，惊叹武汉市的培智课堂教学精彩！

武汉市特殊教育专业委员会的学术委员会主任王麟教授，赞赏赛课延伸到展评，以此提升武汉市特殊教育培智教师的课堂教学能力，意义则更加深远。同时指出教师在课堂上，能制定出适合智障学生发展的教学目标，就是一节好课。

赢乐lV特教室文洁主任最后全面总结发言道：武汉市十年来，至今组织的隔年赛课活动，目的就是借赛课培养更多的优秀教师，借展评活动扩大武汉市特殊教育教学骨干教师队伍。

与会教师受益匪浅，深受鼓舞，活动圆满结束！