2018年6月26日，武汉市幼小衔接园际项目共同体、武汉市幼儿园课程目共同体、武汉市社区早教基地园、江汉区教育局阳光片园长、教师近100人走进武汉市实验幼儿园，多方联手共同研究当前幼小衔接的矛盾，各方有机结合，不仅提升了研讨的深度，更是体现了共同体互惠共赢，抱团发展的初心！

幼儿园阶段的"游戏化"和小学阶段的"学科化"形成了两种不同的课程取向，这就造成了两个学段在教育目标、课程内容和教育形式等方面的诸多差异，也给幼小衔接工作带来了很多困难。基于对这一阶段重要性的认识，按照《武汉市教育局关于成立全市学前教育发展共同体》的通知精神，武汉市幼小衔接园际项目共同体和武汉市幼儿园课程项目共同体相继成立，武汉市实验幼儿园作为课程共同体牵头园、幼小衔接共同体参与园，在上级部门、各方专家的精心指导下，在共同体成员园的共同努力下，抱团取暖共谋发展，我园也充分总结和推广各园所幼小衔接的经验和做法，在"童本"理念的教育文化底蕴下，找准"幼小衔接"课程研究方向，特组织本次共同体和基地园联合活动，旨在倡导幼儿园和小学开展"真正意义上的"、具有"深度"的合作，对幼小衔接课程、家园互动研究进行创新的探索。武汉市实验幼儿园副园长陈娟和大家一起分享我园幼小衔接课程建设和家园共育的做法《用无用之心做有用之事》，统一思想，深入理解幼小衔接内涵；专项课程，家园共育促发展。从课程研发立足创新，家长参与共话教育，精彩活动搭建平台，游戏导航全面发展四个方面有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、活动区域游戏以及幼儿家庭教育当中。

信，言合于意也。书信没有华丽的词语，只有真实的情感，条理清晰、直截了当。老师们用教研活动的形式给家长呈现一封信《幼儿园区域游戏中的核心价值》，通过大班组的尝试，"打破班级界限"的区域活动，更能激发幼儿之间的社会性交往与合作，让幼儿感受不同班级环境，脱离教师"刻板印象"的束缚，更加突显幼儿的自主游戏、合作游戏。建构游戏中幼儿学习品质的培养。孩子在建构游戏中表现出的好奇、专注、坚持、创意、克服困难，体现了良好的学习品质，这就是最重要的幼小衔接。

大班的孩子用声情并茂的《声律启蒙》表演阐述了给家长一封信，家长代表洋洋妈、汤圆爸、扣痒妈也从"忆童年的生活、忆童年的学习、忆童年的成长"三个方面深情表白"爱如波光，与你相伴"，回忆了孩子三年来的点点滴滴，相信孩子们能带着感恩和不舍去飞翔，也能带着自信和期许去展望即将开启的学生时代。

璐璐姐姐和青青姐姐是江汉区首届"三星全能宝宝"，她们已经是小学二年级的学生了，虽然明天就是期末考试，璐璐和妈妈发来了短视频，青青和爸爸一起也来到我们活动的现场，向大家展示了我园毕业的小学生的风采，青青爸爸说孩子从来没有进行任何的入学衔接培训，因为在幼儿园养成的良好习惯和活泼开朗的性格成为一名"阳光少先队员"！

幼儿园亲子生活技能大比拼内容丰富、形式多样，有穿衣服鞋子、系鞋带；有收拾整理玩具、摆餐具；还有铺床叠被、擦桌扫地、浇花除草、整理书包等等等等，今天现场我们的孩子挑战家长，进行一场亲子生活技能大比拼。良好的独立生活能力和有序的生活习惯同样是幼小衔接的重要部分。

激烈的比赛落下帷幕，激动地情绪依然持续！这样的活动又能带给幼儿哪些成长与发展呢？让我们静下心来听听小学老师给家长们的一封信：良好的生活习惯和学习习惯让孩子的小学生活更有秩序感，各种活动促进孩子社会性发展，关注孩子们心理成长促进孩子健康成长。

在追寻理想教学的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。武汉市名园长胡俊给家长解惑"游戏活动中孩子空间思维能力和逻辑推理能力都能得到很好的发展，这对于适应小学学习有非常深远的意义。

赢乐lV陈红梅主任深刻地指出：课程共同体从一日活动的四类活动来引领，将三年的幼儿园课程做实做优，就是最好的幼小衔接。幼小衔接共同体从合力打造方面进行强调，市实幼请来了幼儿园教师、小学教师、家长、毕业生、幼儿，多角度来分享各自的观点，只有形成合力，才能营造学前良好的生态环境。社区早教基地园从家庭教育指导的角度，示范了如何用专业来影响和引导家长的幼小衔接观，形成正能量的伙伴关系。感谢专家给出的引领，让我们收获良多，后续我们将进一步反思，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长，我们坚信：只要行动，就有收获。

最后，武汉市实验幼儿园张葵园长表达了对专家、园长和老师积极参与我园展示活动的感谢，幸运的是我们有这样一个团队，有这样一群有着教育信仰的同仁们，相信在我们共同的努力下，我们的孩子们会享受到更加幸福的教育！