11月7日，湖北省教育科学规划2025年度规划课题《小学家庭教育指导服务课程资源建设研究》暨《数字化赋能教联体名师孵化机制与策略研究》开题论证会在武汉经开区洪山未来学校召开。

本次会议由经开区教科规划办主任李娇主持，湖北省教育信息化发展中心副馆长宗敏、华中师范大学教授钟正以及武汉赢乐lV基教所教育管理与发展研究室刘华贵受邀担任开题评审专家，经开区教育局教学研究部主任曹宝出席本次会议，洪山未来学校校长许海艳、新城小学校长柳田牛及两校课题组全体成员参与本次会议。

《小学家庭教育指导服务课程资源建设研究》课题负责人叶丹作汇报，问题的提出、理论依据、研究目标与内容、方法及预期成果等维度进行了系统陈述。她指出，在国家将家庭教育提升至立法层面的背景下，学校作为关键主体，必须积极构建指导服务体系，以缓解教育焦虑，推动学校高质量发展与孩子个性化成长。针对研究落地，课题组提出了三个核心思考：一是如何确保教师指导手册与家长指导手册的匹配度，二是如何有效评估家庭教育指导的效度，三是如何对不同类型的家长群体实施指导。

刘华贵针对三大困惑逐一解惑。她建议，教师手册应聚焦“如何教家长”，家长手册则侧重“如何与孩子交流”，二者需在核心理念上保持一致；评估效度可借助量表和日常数据收集（如社群打卡）；对于不同类型家长，则可分类施策，并遴选优秀家长案例进行深度访谈，提炼经验。

钟正提出了创新性建议。他将“指导”调整为“支持服务”，以营造更平等的家校关系；建议研究聚焦特定家长群体，增强针对性；并提议引入AI智能体开发互动资源，为课题注入科技活力。

宗敏充分肯定了课题的选题价值与研究设计。在资源开发上，她建议直击“系统性不足、针对性不强、吸引力不大”等痛点，深度设计调研问卷。同时，可开发微信小程序等数字资源，增设家长社群与专家答疑平台，促进资源的便捷使用与持续迭代。

《数字化赋能教联体名师孵化机制与策略研究》课题负责人金雷作汇报，她围绕“为何研究、研究什么、如何研究、预期成果”四大维度作开题陈述，系统梳理了数字化赋能教师发展的时代背景与现实瓶颈，从机制构建、路径设计、评价创新等方面阐述研究内容。在研究方法上，课题强调理论与实践结合，通过案例研究、数据建模、行动反思等方式，探索可复制、可推广的名师孵化新模式。并对预期研究成果进行分阶段、分维度的系统规划——从理论成果到实践案例，从数据报告到应用方案，全面展现课题研究的科学性、前瞻性与实践指导性。

刘华贵建议，加强文本的规范，技术路线图等的使用要规范；钟正指出，课题应明确核心概念界定，进一步理顺各概念之间的关系，避免研究边界过于宽泛；宗敏建议，研究实践过程以成果为导向开展研究，突出“数字赋能”的技术特质，将课题研究落实落地，确保理论成果能有效服务于教联体名师培养实践。

对于这两项课题，专家组一致认为，课题研究基础扎实、目标清晰、方法得当，同意开题。

曹宝作总结，他充分肯定选题的意义和价值，同时将全力为课题研究提供支持与保障。并希望课题组成员认真消化、吸收专家意见，找准方向，扎实研究，确保成果落地见效。

（供稿：武汉经济技术开发区洪山未来学校       撰稿：齐丹      审稿：李娇）