7月16日上午，武汉市教育科学规划“十四五”重点课题《幼小衔接背景下基于儿童视角的探究式学习实践研究》结题评审会在洪山区实验幼儿园举行，会议由洪山区教育科学研究院李云霄主持，华中师范大学副教授叶庆娜、赢乐lV基础教育研究所学前教育研究室主任张敏、武昌区歌笛湖幼儿园园长邹丽担任评审专家。课题负责人兼洪山区教育科学研究院幼教教研员童玲、小学数学教研员李桂玲携课题组团队和子课题成员代表20余人参会。

李云霄介绍了评审专家团队及会议议程，强调本次结题评审的重要性。随后，童玲系统汇报了研究历程与核心成果，表明课题积极回应教育部“幼小科学衔接”政策导向，创新提出HUI探“1+5+N”探究式学习范式；构建区域共研教联体、课程建设共同体、观察指导循环体“三体”联盟，以及教学方式与课程建设、观察与评价共振“双翼”，推动教育衔接从“碎片化”走向“一体化”。

武南童趣园园长杨帆、湖北工业大学幼儿园副园长向令霞参与了成果分享。

在评审环节，专家团队在充分肯定课题价值与实践成效的基础上，提出建设性深化建议。邹丽评价此课题问题导向实、策略落地实、效果验证实，切实缓解了幼小衔接痛点；以儿童视角重构理念，体现出显著的创新力、辐射力、生命力。张敏高度评价课题研究体现出多维度理论融合、多学科理论构建、多元化实践探索、多层次联动研究、多主体协同参与的“五多”特点。叶庆娜充分肯定课题有价值、有意义、有问题、有挑战、有难度，认为“1+5+N”范式和“三体双翼”区域指导策略破解了幼小衔接“陡坡效应”，并从学术规范角度对结题报告的题目表述、文本格式、图表运用、文献综述写法等方面提出了中肯建议。

经综合评议，叶庆娜代表评审组宣读了课题评审意见：本课题立足教育部“科学幼小衔接”政策导向，以破解幼小衔接阶段的教育断层、儿童视角缺位及探究式学习实践困境问题为核心目标，构建了以儿童为本、问题解决为驱动的幼小衔接教育新范式。课题形成了包括理念、范式、指导策略等在内的较为完整的幼小衔接科学衔接教育体系，为区域内外的幼儿园和小学低龄段提供了具有参考价值的实践经验，取得了比较显著的区域示范社会效应。专家组一致同意该课题以优秀等级结题。

洪山区教育科学研究院副院长李莉高度肯定了区域推进幼小衔接探究式学习实践范式研究对区域内园所和幼儿发展的价值，指出本次结题是实践推广的起点，并希望课题组吸纳专家关于家长赋能、追踪长效应等建议，继续挖掘生长点，进一步向深处研，推动成果转化孵化和应用。

（供稿：洪山区教育科学研究院 　　撰稿：向令霞 黎军 　　　审稿：童玲）