一、研究原则：

1、重在实践研究

2、小切口，深挖掘。

3、多应对策略实证性研究，少问题现状描述性研究。

4、重积极心理开发的预防性与发展性取向，轻问题矫治性取向。

二、研究主题参考

（一）学生心理健康教育

1、积极心理学在中小学心理健康教育中的应用研究

2、人本主义心理学在中小学心理健康教育中的应用研究

3、行为主义心理学在中小学心理健康教育中的应用研究

4、表达性心理辅导方法（如绘画、沙盘、心理剧）在中小学心理健康教育中的应用研究

5、中小学教育教学活动（如班级管理、学科教学）中心理效应应用研究

6、中小学生欺负行为研究

7、中小学校园危机干预研究

8、提升中小学生心理弹性研究

9、中小学生网络成瘾行为研究

10、中小学生心理潜能开发研究

11、中小学寄宿生寝室心理环境研究

12、中小学起始年级学生适应力研究

13、中小学心理健康教育模式研究

14、中小学心理健康教育内容体系构建研究

15、中小学心理健康教育之学科渗透研究（可以是某一学科）

16、中小学班级心理委员建设研究

17、中小学心理健康课程实施策略研究

18、中小学心理健康课程教学模式研究

19、中小学心理健康课程评价研究

20、中小学心理健康课程实施生命教育研究

21、中小学性心理教育研究

22、中小学心理辅导机构建设研究

23、中小学心理档案系统建设研究

24、中小学心理辅导活动（如班级辅导、小组辅导、个别辅导）研究

25、中小学家校沟通研究

（二）教师心理健康维护

26、中小幼教师主观幸福感研究

27、中小学教师职业规划研究

28、中小幼青年教师职业适应研究

29、中小学心理契约构建研究

30、促进中小幼教师积极心理品质发展研究

31、提升中小幼教师职业效能感研究

32、提升中小幼教师心理弹性研究

33、提高中小幼教师职业压力应对能力研究

34、中小幼教师心理危机干预策略研究

35、学校维护中小幼教师心理健康策略研究

36、区域维护中小幼教师心理健康机制研究

37、区域维护中小幼教师心理健康策略研究

38、中小幼教师心理健康维护性别差异研究

39、不同人格特征中小幼教师心理健康维护研究

40、不同年龄段中小幼教师心理健康维护研究

41、不同学段中小幼教师心理健康维护研究

42、特殊群体中小幼教师心理健康维护研究

（更年期女教师、班主任、遭遇重大生活事件教师、代课教师等）

43、中小幼教师心理援助个别辅导策略研究

44、中小幼教师心理援助团体干预策略研究

45、团体心理辅导提升中小幼教师自我效能感研究

46、团体心理辅导促进中小幼教师人际和谐研究

47、团体心理辅导提高中小幼教师压力应对能力研究

48、团体心理辅导改善中小幼教师时间管理研究

49、中小学心理教师职业胜任力研究

50、中小学心理教师职业适应力研究