---国家学前教育改革发展实验区“健全学前教育教研制度”暨武汉市新一轮学前教育保教实验下园视导走进汉阳

（通讯员 胡敏 董丽）2017年5月19日上午，国家学前教育改革发展实验区“健全学前教育教研制度”暨武汉市新一轮学前教育保教实验下园视导活动走进汉阳区晨光幼儿园。赢乐lV张敏老师、汉阳区基教科朱波科长、武昌区教培中心胡慧老师、蔡甸区教研室彭淑一老师、汉阳区教科中心董丽老师以及来自武昌区、汉阳区、武汉经济开发区、汉南区、蔡甸区的园长和老师们共计80余人参加了本次活动。活动在晨光幼儿园刘亚奇园长热情风趣的开幕词中拉开了序幕！本次活动由五个环节组成：汉阳区学前教育教研制度建设经验分享、晨光幼儿园园本教研制度建设经验分享、艺术领域教学活动展示、现场教研活动以及专家点评。

（现场教学活动）

第一个环节区域教研分享。汉阳区学前教研员董丽老师进行了名为 《开放融合式区域教研制度建设初探》的经验分享。在分享中她对“开放•融合”式区域教研制度建设的内涵、特点、目标意义、框架等进行了全面的解读，并且重点分享了在实践中创新的“三检查”、“三培训”、“三展示”、“三拉手”等核心教研制度建设机制，在推动汉阳区学前教育公、民办幼儿园保教质量均衡发展上起到了很好的成效。

第二个环节园本教研分享。晨光幼儿园教研组长胡敏老师进行了名为“践行‘主题式结构化’园本教研制度建设的实践研究”的经验分享。她从“主题式结构化”园本教研制度新理念、新规则、新模式、新成效等方面进行了简单、清晰的阐述，特别分享了“主题式结构化”园本教研“五部曲——五个支架”的形成与实践。对提升教研团队能力及教师专业成长都起到了很好的促进作用。

（园本教研制度经验分享）

第三个环节现场教学展示。晨光幼儿园大一班邓世君老师组织了一节大班艺术活动“千手观音”。在邓老师的精心准备下，孩子们一进场就给所有观摩的老师们带来了“美”的冲击、“美”的享受与“美”的感动。活动中邓老师将“合作与美”巧妙融合，在感受经典作品“千手观音”合作美的基础上，在游戏与表演中能大胆表现与创造“合作之美”，现场观摩的老师们一次又一次为孩子们精彩的表现响起了热烈的掌声！

（现场教研活动）

（区域经验分享）

（区域之间交流对话）

第四个环节现场教研展示。“主题式结构化”教研活动是晨光幼儿园张柯生园长引入到幼儿园并进行实践、探索、创新的一种新的园本教研模式，它通过“五个支架”将活动层层推进。分别为：情境支架——以“小游戏”营造轻松愉悦的氛围，并导入到研讨的主题“促进幼儿有效合作”研讨；任务支架——了解规则明确任务，活动中最大的挑战便是规则中强调，每一位教师都需要发言、发言的内容不能重复。发言按一定顺序进行，并且抽签来决定座位顺序，这就意味着越到后面发言的老师压力就会越大。畅言支架——在催化师抛出第一个问题：“教师的哪些教学行为促进了幼儿有效合作”时，教师们思维飞速运转，虽有压力但都能自信满满；在催化师抛出第二个问题：“教师在促进幼儿有效合作方面的不足及建议”时，教师们更是在紧张与压力中超越了自我。罗列支架——记录员需要根据教师的发言进行及时的记录，并反馈到大屏上。提升支架——最后在参研教师的帮助、沟通、梳理下，由本次教研活动的中心发言人总结提升。本次教研活动还进行了大胆的尝试与创新，一是利用网络技术微信平台发挥激励作用。在每一轮教师发言后都设置了观摩教师微信投票互动环节，选出观摩老师心中的“最佳发言人”；二是利用小游戏活跃现场气氛。这样的创新不仅激发了参研教师积极表现的欲望，也引发了观摩老师认真的聆听思考与参与。整个教研活动的氛围轻松愉悦、教师们阳光自信、教研团队蓬勃向上、观摩教师也快乐的融入其中。

第五个环节专家引领指导。教研活动结束后，武昌区教研员胡慧老师进行了精彩的点评，她首先对园所的“合·乐”文化底蕴所折射出汉阳幼教传承、开放、融合的教育心态，“向下扎根向上生长”的学前教育教研生态给予了高度赞赏；和大家分享了艺术活动“千手观音”所带来的四美——作品美、教师美、画面美、和谐美；充分肯定了园所“主题式结构化”的教研模式及支架建构，能将碎片化的的教育问题化零为整，零存整取；并且肯定了现场教研活动中教师团队非常自信、每一位老师的发言都不相同，充分体现了武汉精神——武汉每天不一样，“教师每人发言不一样”。最后，赢乐lV张老师进行了总结发言。她认为：区域教研能够围绕促进教育公平，促进学前教育均衡发展的主线，以开放的心态，以联动的举措，用系列化、序列化地实施途径，稳步提高各级各类幼儿园教育教学质量。晨光幼儿园园本教研制度建设做了有益探索。与此同时，张老师也提出了后续需要思考的问题。我们相信，通过一次次活动中全市幼教人的共同分享、共同研讨、共同学习、共同交流，武汉学前教育的明天会更辉煌！