群读类学 向青草更青处漫溯

——武汉市小学语文“群读类学”研讨活动综述

2014年6月13日上午，武汉市小学语文“群读类学”研讨活动在华中科技大学附属小学多媒体报告厅举行。来自全市200多名小学语文教师和教学管理、研究人员参加了当天的研讨活动。

东湖开发区九峰第一小学左军娥老师执教《古诗诵读一组》。由《渔歌子》和《江雪》两首古诗组合教学。课堂上，老师以生为本，在教学中巧妙运动对比、发现等指导策略，引导和促进学生的活动，学生学习兴致高昂，真切感受到了古诗文的情感美、意境美。

华中科技大学附属小学赵刚老师执教《诸葛亮的智慧》，通过比较阅读《空城计》和《草船借剑》两篇文章，引导学生了解了故事扣人心弦的背景，感受了诸葛亮镇定自若的神态，体会到诸葛亮就是智慧的化身，从而引发学生对名著《三国演义》的阅读兴趣。明确的教学目标、清晰的板块设计，赵老师的课堂，幽默智慧，简单而不简约。熟悉的课文，古老的故事，老师的匠心独运，让我们感受到诸葛亮的大智慧。

东湖开发区语文教研员鲁文丽老师作经验介绍，她全面回顾了该区自开展“群读类学 自主课程”研究以来的做法和思考。

活动最后，由武汉赢乐lV小学教研室语文科主任、特级教师李天恩老师作总结报告。李天恩老师阐述了“群读类学”的基本理念与落实途径。他认为，群读类学是语文阅读的一种独特形式，和“单元整组教学”“主题教学”等有联系，但又有着很大的区别。它不只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，关注文章的表达形式、内部结构、核心观点、承载信息，在文章之间形成结构化的“互文关系”，让学生在探索群文时，发展学生阅读技能和发现能力。他对两位老师的课堂给予了高度评价，对与会教师提出了更高的希望。

本次活动，让所有参与教师大受裨益，大家感受到“群读类学”是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战。课堂上要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，只有精神丰盈的教师，才能引导学生朝向“丰盈”的精神。因此，我们语文教师要不断丰富阅读积累，让群文阅读真正起到丰盈孩子精神和获取海量信息的作用。