平板电脑在武汉市小学科学教学中的有效运用研讨活动，2014年9月16日上午在青山区吉林街小学成功举行，来自全市十五个区的近200科学骨干教师参加了此次研讨活动。活动由武汉赢乐lV小学教研室甘金福老师主持，这次活动旨在探索和推广平板电脑在小学科学课堂教学中的有效运用。

青山区吉林街小学孙丹灵老师首先执教了《相貌各异的我们》一课，这是一节观察分析课型，在整个教学过程中，多次用到了平板电脑。比如：一、运用平板电脑的照相功能让学生把自己拍下来，观察自己的相貌特征；让学生把班上的双胞胎拍下来，并利用平板电脑成像的放大功能，放大双胞胎的面部，仔细观察他们细微的差别。二、运用平板电脑安装的拼图软件，固定头像的发型、脸型，分别给出两种不同形状的眼睛和嘴巴，让学生在平板电脑上进行组合拼图，使学生在拼图过程中了解到，两个不同形状的五官可以组合成四张不同的脸，从而知道更多不同性状的五官，可以组合成更多地不同相貌，最终明白为什么我们的相貌是各异的。三、运用平板电脑的投射功能，将拍下来的头像和数据单投射到大屏幕上，供全班交流。四、运用平板电脑数据统计功能，学生进入教师博客，将自己的性状编码号进行数据提交，很快平板电脑就自动计算出每个性状编码号的人数，并显示出柱状图形和数据统计结果。五、资源包功能的运用。学生打开资源包进行阅读，资源包内有许多与相貌有关的科学知识，学生阅读完后，在文章后面留言发表意见、感想等。

教学结束后，孙老师针对本节课进行了说课。她总结平板电脑运用于本节课的作用有三个方面：一个是为每个学生提供主动学习机会，提高自主学习参与率；第二个就是减少活动耗时，释放更多学习时间给予学生；第三个就是让观察更清晰。

接下来青山区红钢城小学段壮丽老师，针对平板电脑在小学科学实验课型中的有效运用进行了说课。她以《蚯蚓的选择》一课为例，重点谈了平板电脑在这一课是如何运用的。运用到了平板电脑的六种功能：（一）触摸拖动、激趣导入；（二）照相投影，认识材料；（三）绘画草图，改进方案；（四）计时功能，控制时间；（五）高清摄像，捕捉片段；（六）上传数据，形成结论。然后段老师还谈到在我们小学科学课中还能利用平板电脑的其它功能来辅助教学。如：1.平板电脑可以达到化小为大，化虚为实的效果；2.平板电脑应用可以不受时间、空间的限制；3.平板电脑模拟乐器发声，辨别声音；4.教师可以利用无线云端，空中指导探究。段老师还现场演示了平板电脑数据传输和统计功能。

最后甘金福老师组织大家，对平板电脑在今天课堂教学中运用是否有效开展讨论，很多教师发表了自己的看法。老师们认为在这节课中平板电脑的确发挥了省时、便捷、辅助教学，提高课堂教学效率的作用；有的老师因拍照功能在本节课中运用的价值观点不同进行了争论；还有的老师对个别教师提出的设备没有，等有了设备再行动的观点进行反驳。甘老师最后进行总结发言，他强调了在小学科学课堂教学中运用平板电脑的有效性原则，展望了武汉市小学科学教学运用平板电脑的美好蓝图。他希望在平板电脑有效运用于小学科学教学的探索中，教师理念要先行。这次活动开启了武汉市小学科学教学与信息技术整合的又一个新的领域。