赢乐lV发布2013年武汉市义务教育学业质量监测结果报告

2014年11月27日，赢乐lV向2013年武汉市义务教育学业质量监测的中小学校发布了监测结果。会议由赢乐lV综合业务处副处长陈刚主持，全市所有监测学校校长、教导主任、教科室主任和相关学科教师参加了会议。

会上，赢乐lV综合业务处张楚强处长通报了2013年整个监测情况，王珊珊博士对整个监测数据进行了总体分析，小学科学学科教研员甘金福老师、小学心理健康教研员徐精敏老师、小学信息技术教研员丁军老师、中学生物学科教研员胡学军老师、中学地理教研员程远会老师、中学心理健康教研员陈敏丽老师、中学信息技术教研员吕军老师对本学科作了数据分析和监测通报，这次报告会还增加了陈丽华博士对学业情况背景的综合分析。

自2012年首次开展武汉市义务教育学业质量监测以来，我市以《国家基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》和《义务教育课程标准》（2011年版）等相关文件为依据，以诊断和改进课堂教学为着力点，以培养学生创新精神与实践能力、促进学生健康可持续发展为目标，从常态课堂管理出发，严格遵循学生认知规律和身心发展特点。

2013年通过随机抽样，从我市15个城区抽取37所小学、38所初中，主要监测小学五年级科学、信息技术和心理健康；初中八年级生物、地理、信息技术和心理健康等7个学科，考查其学业质量达到国家课程标准的情况，并深入分析影响学生学业质量的相关因素。通过采用分层抽样的方法，对18422名学生进行书面测试和上机测试，这次参加测试的学生人数各占全市本年级学生总数的15%；对558名教师，144名校长和17715名家长进行问卷调查；对300名学生代表、300名教师代表、60名校长代表和300名家长代表进行个别访谈。从学生学科认知、身心发展、学习素养、学习负担和学习环境等6个维度，旨在准确客观地把握武汉市义务教育的质量状况及其存在的问题，科学诊断、及时改进，以此推动武汉市义务教育优质均衡发展，提高义务教育教学质量，促进学生健康成长。

监测结果显示：分别有82.5%、91.1%和94.9%的学生达到了小学五年级科学、信息技术和心理健康课程标准的基本要求；分别有33.4%、32.1%、54.0%和55.9%的学生达到了初中八年级生物、地理、信息技术和心理健康课程标准的基本要求。另外，就影响学生学业水平的因素而言，主要有学生的学习素养、心理健康、师生关系、教师课程能力、学习氛围、亲子沟通、家校沟通等。监测结果表明，武汉市中小学生学习态度较好，学习效能感较强，学生心理健康状况良好，学生对师生关系和教师教学能力评价较高，学生和家长之间的交流互动情况良好。但也发现一些问题，比如非考试学科学生学业水平总体不高，学生学业水平区域差异明显，非考试学科教育资源保障不足，考试学科学生的学业负担较重，学生睡眠时间不足，学习压力较大，家长与学校之间缺乏有效的交流沟通，为此，需要全社会共同努力，建立健全家校沟通的有效机制，共同减轻学生学业负担，促进学生健康成长。

（综合业务处张楚强处长在做2013年义务教育质量监测工作总体情况介绍）

（王珊珊博士在做分析）