（通讯员 张葵 朱姝月）3月的春风，送来了阵阵花香。2015年3月13日上午，在赢乐lV举行了“武汉市学前教育保教实验部署会”，会议在学前研究室组织下有条不紊的进行着，来自全市各区科长、教研员以及园长200余人参会。会议分为新学期工作计划部署、经验分享和学术分享三个部分。每一个参会的教师都认真地记录着，有的甚至用手机进行视频录制，准备带回幼儿园进行分享。

教育教学是提升幼儿园保教质量必不可少的手段，是幼儿园可持续发展的生命线。因此，提升教育教学的有效性，是提升保教工作质量的必然趋势。张敏主任对幼儿园教学有效性理论与实践进行了深入的研究与探讨，并对2015年学前教育研究工作做出详细的部署。张主任在会中表示在2015年要加大学前教育的决策服务，开展学前教育全国省市各级课题的研究与指导，加大基层幼儿园的专业指导。为了达到教育均衡、保教质量均衡的目标，除了开展常规的下园指导和培训外，还将开展边远幼儿园送教活动，进一步做好学前教育研究成果的推广与使用，开展武汉市教育云平台的建设。同时还通过各项活动促进教育教学的发展，提升保教质量：武汉市与湖北省内各地市学术交流活动和“聚焦教育教学提升保教质量”系列研讨活动。

（与会者认真聆听并做好会议记录）

会议中，向各区级教研员及参会实验园赠予了由赢乐lV编辑的2015年3月《成才》专刊。其中收录论文、教学设计等53篇文章，不仅为在保教实验课题研究中的优秀教师提供了展示平台，还为全市参与保教实验课题的园所和教师提供了学习的机会。

（集结第一期学前教育保教实验研究成果，赢乐lV免费下发《成才》幼教专刊）

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿发展。会议的第二部分江汉区华苑幼儿园刘园长和硚口区机关幼儿园一线教师石老师分别向大家介绍了自己有特色的活动区创设。江汉区华苑幼儿园《用文化点亮环境》，让户外趣味化、门厅理念化、班级儿童化……打造独具特色的点亮文化。刘园长用一段短片向大家展示了江汉区华苑幼儿园的环境理念，她们用文化点亮环境、点亮人生底色、创设多元互动“活环境”以及让游戏成为孩子最喜欢的学习方式。用简单+不限制模式，激发幼儿的想象力，让孩子们在喜闻乐见的园所环境中收获快乐、获得成长。

硚口区机关幼儿园一线教师石老师是一位年轻教师，在环境创设上有自己独到的特色，她结合幼儿园的“家”文化，以“家是和”为载体，设计了《我爱武汉》——和悦变化，我爱家乡武汉的主题环境，让孩子从关注身边入手，激发幼儿爱家乡的情感。

（研究成果分享）

会议的第三部分由张主任跟大家进行学术分享——《回归教学本源------幼儿园有效教学实践的理性思考》。教育论专家余文森教授解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，幼儿在学习中有收获、有提高、有进步。”“寻找解决教学问题的大策略”已成为当前基础教育改革的趋势，要提高教学质量，必须有效教学。如何回归教学本源，张主任从幼儿园教学活动的现状、让“低效、无效”教学走向“有效”和幼儿园有效教学追求回归教学本源这三个方面进行了分享。她通过前期对幼儿园教育教学的调查研究，对幼儿园教学活动的现状进行了分析，虽然在新课程教学理念下幼儿变得爱学、乐学了；老师的观念和角色转变了；教学活动变得突出过程方法，关注幼儿情感生活和情感体验了；但仍存在三维目标割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低以及预设与生成的冲突、对立不清楚等的问题。针对这些问题，如何判断教学是有效还是无效呢？如何让“低效、无效”教学走向“有效”呢？张主任针对前期在调查研究中提出的问题，通过各种案例分析向大家进行了阐述——“幼儿园有效教学就是追求回归教学本源”：关注幼儿的进步或发展是有效教学的目标、老师正确理解与恰当把握活动目标是实现有效教学的关键、尊重教学规律及幼儿个体的教育诉求是追求有效教学的路径。

（学术分享）

会议虽然结束了，但教学是一个永远的话题，在当前教育的快速发展期，我们更应关注对教学的实质追求。而每一次的学习与分享都能使教师对保教实验课题研究有更深刻的认识和理解！