（通讯员 陈金枝）丰收的锣鼓，敲醒崭新的岁月；绽放的寒梅，书写春天的讯息；饱满的激情，挥洒青春的雄风；沉稳的步履，踏破寒冬的沉寂。在这辞旧迎新之际，我们共同迎来了“武汉市新一轮学前教育保教实验”现场研讨会的召开。武汉赢乐lV张敏主任，东湖高新区教育局杨志霞局长，高新区谈何燕主任，高新区教研员舒永玲主任，洪山区教研员童玲老师，武昌区教研员钟华老师以及来自武昌区、洪山区、高新区近百所幼儿园200余名幼教同仁参加了本次活动。

在活动中，老师们互相学习、研讨、交流，促进了学前教育良好的教研氛围……

研讨活动在永红幼儿园陈金芝园长热情洋溢的开幕词中拉开了序幕，陈园长介绍了本次活动的主要内容。活动分为参观永红幼儿园园所、班级环境——观看永红幼儿园宣传篇——永红幼儿园丁芳玉老师、袁璐老师以及流芳幼儿园柴烨老师的动现场观摩——专家点评这几个环节。活动环环相扣、精彩纷呈！

（永红幼儿园陈金芝园长介绍幼儿园背景、致开幕词）

（高新区教育局杨志霞局长致开幕词）

首先，陈园长介绍了幼儿园背景和发展前景，感谢教育局开展了此次活动，希望借此机会，在教育局和专家的引领下，能不断的创新，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。让幼儿园和教师们有更进一步的发展和提高！

高新区教育局杨志霞局长也就高新区的教育及发展方向做了介绍，并鼓励在座的幼教同行共同努力，将高新区教育推向一个新的高潮！

随后，与会老师观看了永红幼儿园的宣传篇，让与会老师充分体验到永红幼儿园的办园理念及园所特色。

接下来，进入现场教学活动观摩的环节，分别有三节现场教学活动，首先是由永红幼儿园的丁芳玉老师执教的小班儿歌——《小鸡出壳》。教师用还是们喜欢的语言，和蔼、亲切的向孩子们介绍了小鸡出壳的情景，并用PPT课件，生动有趣的引出了儿歌内容，在活动中老师运用了多种教学方法，激励孩子们积极发言，创设了灵活丰富的教学氛围。更进一步的促进了幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力的全面提高。

（小班儿歌《小鸡出壳》教学现场）

接下来是由永红幼儿园的袁璐老师带来的一节大班语言活动《我的名字》，教师选择了幼儿喜欢、感兴趣的名字做为本节活动的主线，分别采用了“猜名字”、“认名字”、“找名字”和“说名字”几个环节将姓名的秘密和孩子们进行了探讨和交流，孩子们敢说、想说、愿意说，在活动中孩子们积极的表现，大胆举手发言，并能大胆的在集体面前介绍自己姓名的含义，不仅知道了姓名的含义，还从自己姓名的含义中体会到了父母和家人对他们的祝福和期望。

（大班语言领域《我的名字》、大班健康领域《勇敢的小兵》教学现场）

最后是由流芳幼儿园的柴烨老师带来的一节健康活动《勇敢的小兵》，做为一名男老师，柴老师在活动中和幼儿互动愉快，在玩凳子的游戏中，孩子们乐于挑战，在丰富、有趣的游戏情景中，锻炼了孩子们的平衡力、协调力以及手臂和腰腹力量，让孩子们在游戏中体验快乐，获得健康发展，在挑战中形成了坚毅的个性品质。

（洪山区教研员童玲老师、武昌区教研员钟华老师、赢乐lV张敏主任现场点评）

最后，在三位老师活动反思后，专家现场点评，将研讨活动推向高潮。在专家点评环节，洪山区教研员童玲老师对小班的语言活动《小鸡出壳》进行了点评：小班的语言活动温馨、亲切，创设了灵活丰富的教学氛围，运用了角色体验法、角色游戏扮演法等多种教学方法，让孩子们在活动中能充分体验小鸡出壳的过程，并能在游戏的情景中学习儿歌内容。遗憾之处是希望在活动中能创设一个出壳顺序，让幼儿有一个记忆的思路，同时增加一些分组活动效果会更好。武昌区教研员钟华老师对大班的语言活动《我的名字》及健康活动《勇敢的小兵》进行了现场点评：《我的名字》选材有价值，符合孩子的兴趣需要，让孩子能够认识、接纳自己，并在细节之处关注到了幼儿的养成教育；遗憾之处在于应增进学习的难度，同时加大目标与国恒的吻合度。健康活动《勇敢的小兵》，教师在活动中的语言非常值得学习，收获到了许多老师的金句，如：人生不可能永远都是成功，失败了没关系，我们继续努力……以失败结束的活动未尝不是给孩子一次挫折教育。但遗憾的是，这次挫折教育是否让孩子们体验到了挫折呢？虽然最后的挑战没有成功，但孩子们仍然感到很开心，因此在活动中让孩子们尝试失败的感受也是值得我们思考的话题。最后，武汉赢乐lV张敏主任对本次活动进行了一个整体的评价。园所介绍亮点体现在：一是理念创新，体现园本教育的理念；二是规范行为，突出保教并重；三是人文管理，彰显文本化的管理策略。现场教学活动亮点主要有：一是目标清晰、明确；二是内容贴近幼儿的实际；三是发挥双主体的作用。（学生的主体，教师的主导）；四是提高教学的层次。当然，在现场教学中需要进一步处理好有效教学与教学层次的关系；处理目标与过程信息对称的关系。

专家的现场点评让老师们受益匪浅，大家对此次活动给于了高度的评价。希望在接下来的教研活动中，不断努力，继续发挥省级示范性幼儿园辐引领的作用。