——教育部国家学前教育改革发展实验区“健全学前教育教研制度”暨武汉市第三轮学前教育保教活动实验走进武汉市实验幼儿园

（通讯员 吴琳 汪磊）2018年4月18日，教育部国家学前教育改革发展实验区“健全学前教育教研制度”暨武汉市新一轮学前教育保教实验走进武汉市实验幼儿园。赢乐lV基教所、资源中心以及上海市特级教师郭宗莉园长，来自全市各区教研员和所辖区域姊妹园的园长和教师代表150余人参加了本次研讨活动。

（会议现场 武汉市实验幼儿园）

（上海市特级教师）

（北京市石景山幼儿园教研活动现场）

（新疆博乐市第一幼儿园）

按照赢乐lV学期下园视导“三个一”的总体要求，本次活动由武汉市实验幼儿园张葵园长经验分享《依托“双优”构建幼儿园研训一体化教研模式》、观摩幼儿户外体能循环活动《丛林探险》、园际教研《户外循环中教师的干预行为研究》三部分组成。

教师的专业化成长离不开研训一体化的培训模式，它既针对性地解决教育教学实践中的真问题，又满足了教师终身学习和专业成长的需要。张葵园长用“遇见”——“回顾”——“尝试”——“研训”——“成长”五个关键词向大家阐述了我园从叙事研究到制度研究，从制度研究再到管理和评价机制的研究，真正经历了教研文化的建立过程，在教研文化中逐步建构了园所的精神文化、课程文化、制度文化、环境文化等，促进了园所的可持续发展和内涵发展。依托“双优制度”，可以养成看标准做事的习惯；完善“双优”活动机制，可以养成看标准评价工作的习惯；“让标准成为习惯、让习惯符合标准”，才能提高工作的标准率和优秀率。

武汉市实验幼儿园体能教师的“双优”评比从2015年9月开始，三位专职体能教师在汪磊的带领下，经历了体育课赛课、户外体育环境的创设、户外自主游戏的组织、体能大循环的评比等循序渐进地的模式。今天大家观摩了由张俊夫老师组织的户外混龄体能循环活动《丛林探险》，精彩的活动和创意无限的孩子带给观摩的老师阵阵喝彩声。我们拥有一支致力于幼儿体能活动研究的团队——他们的组成既有体院毕业的专职体能教师、也有热爱体育教学的年轻教师，更有来自童梦幼儿园、童馨幼儿园的男老师，他们非常年轻的但是充满能量和朝气。通过四轮教研活动，我们越来越意识到体能教师与班级教师之间的合作重要，且他们之间的合作也基本能够由浅入深，更加默契。户外循环活动中，老师们往往第一感觉就是担忧幼儿的安全问题。在几轮的研讨中，幼儿的安全因素和参与程度的干预已经得到较为明显的改进。目前，对于教师的干预行为和干预效果，以及循环游戏中的自主游戏行为，仍然是比较热议的话题。今天他们围绕《户外体能循环活动中教师的干预行为研究》主题展开激烈研讨，思维碰撞火花迸发，湖北省特级教师骆萍老师进行了专业引领，解析了幼儿园体育活动“高密度、低强度”的运动规律。

（大家积极参加研讨）

我们还利用“互联网+”手段现场连线新疆博乐市第一幼儿园和北京市石景山幼儿园，博乐一幼教研主任朱新君和北大曾毅老师也参与到我们的研讨中来，围绕“干预策略、干预效果、自主游戏、活动目的”几个关键词让研讨活动高潮迭起。上海的学前教育是全国课改的排头兵，他们在队伍建设、课程改革等方面都有独树一帜的做法和经验，对全国的幼教领域都有着不俗的影响，上海思南路幼儿园党支部书记、园长，上海市特级教师郭宗莉园长对教研活动的进行了精彩点评：武汉市实验幼儿园有童本教育理念下的优美环境和专业活动室，更有身心健康发展的孩子！在头脑风暴的教研过程中充分体现了园所教育实践的研究能力和底蕴。专家的点评是一种诊断和激励，是提升观念、调整教学、发展能力的有效手段。武汉赢乐lV张老师认为：此次活动是理念与行为的创新。主要体现在：一是创新研究模式，拓展教研视野，体现教育的人本主义精神；二是创新供给机制，整合教育资源，体现教师的自我价值实现；三是创新实施路径，注重教研过程，体现教师的教育行为优化。同一个课堂，同一个梦想，带着专家的鼓励和点拨，我们会在教学艺术的探索之路上不断实践、探索，继续前行！